Former sur le terrain

Tuteurs, mentors, moniteurs, compagnons, superviseurs,…
Concevoir et animer des formations au cœur de l’activité professionnelle

Compétents dans leur activité professionnelle, ils n’ont ni paperboard, ni rétroprojecteur… et pourtant ils forment des collègues, des nouveaux entrants, des managers… à des techniques métiers sur le lieu de production.

Ils ne disposent pas toujours en interne de la reconnaissance de ce second métier, ni de temps « dégagé » pour l’accomplir.

Ils n’ont pour la plupart d’entre eux reçu aucune formation pédagogique … ils font cela de manière empirique avec plus au moins d’efficacité et de confort.

Pourtant ils constituent les leviers, les ressources indispensables au développement des compétences des collaborateurs

Objectifs :

• Mener des actions de formation efficaces, économes en durée, pratiques, articulées avec les priorités opérationnelles.
• Des acquis centrés sur ce qui est vraiment utile, des apprenants rendus rapidement autonomes et performants.
• Une conduite simultanée de plusieurs apprenants, adaptée au niveau et à la vitesse de chacun.

Apports :

• Définir les besoins d’acquisition (savoir, savoir-faire) et définir une progression pédagogique par rapport aux priorités de production, de temps et de disponibilité des acteurs
• Gérer le temps d’action pédagogique et le temps de production
• Déterminer les options et les positions d’accompagnement (supervision,assistance, conseil…)
• Des repères de méthode et de conduite pour assurer l'efficacité, l'économie et le confort de la pédagogie en situation de travail,
• Evaluer la construction des nouvelles pratiques professionnelles : conduite de bilans de séquence, fiche de suivi, Echelle des Niveaux de Réalisation
• Articulation avec le management : quelle est la position du formateur de terrain par rapport à l’encadrement ?